可4年前，北京石油化工學(xué)院自動化專業(yè)新生吳志昊對此一無所知：“我不知道這專業(yè)是學(xué)什麼的，更不知道畢業(yè)后能干啥？”與許多大學(xué)新生一樣，他心中有喜悅，但更多的是迷茫。
憑著新鮮勁兒，吳志昊加入了學(xué)生會，但很快，他發(fā)現(xiàn)自己的主要工作是一次次地給“晚會搬椅子”。
大一的生活對很多人來說就像“脫？的野馬”，那時候周圍不少同學(xué)都癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，穿過男生寢室的走廊，“好像穿過二戰(zhàn)戰(zhàn)場”，不過，吳志昊覺得這也沒意思。
吳志昊也玩過游戲，“六年級的時候，玩《奇域》（一款網(wǎng)游），特別上癮，不做家庭作業(yè)光打游戲。玩了兩年，自己突然覺得膩了，就再也不玩了。”
如果不是C語言，打籃球是吳志昊大學(xué)生活的最大消遣，“我隔天就打一場球，一打就是一下午”。
吳志昊還記得第一次上C語言課程的激動，“太神奇了，居然能讓電腦執(zhí)行自己的想法。”他一下子迷上了這門課程。不滿足於教學(xué)進(jìn)度的吳志昊開始利用互聯(lián)網(wǎng)和書籍自學(xué)。
一個星期后，同學(xué)們的程序仍只能輸出一個靜止的三角形，吳志昊的程序卻變出了“一只會動的豬”。
就這樣，吳志昊加入了航模工作室。工作室的范圍包括航模、智能車、機器人、機器魚（水下機器人）。吳志昊參加了除航模外的項目，生活180度大轉(zhuǎn)向，每天忙得不可開交，“因為智能車和機器魚的工作室在兩個校區(qū)。我上午忙完智能車的工作，就得匆匆忙忙趕去機器魚工作室”。
吳志昊加入工作室的時候正好趕上人員的新老銜接，“我們幾乎是從零開始”。
機器魚、智能車，都是電工電子與運動控制相關(guān)的競賽項目，電子的東西，在門外漢的眼中，不僅器件小而瑣碎，知識點更是碎得連不成串?？稍贌o從下手的事情也必須有一個開始，於是吳志昊硬著頭皮從焊接器件開始學(xué)習(xí)，從直線游動的控制代碼開始試寫。
假期到來，吳志昊的行李中放著兩份特別的家庭作業(yè)：一塊手焊的電路板，計算器一般大小，上面布滿錯綜復(fù)雜的元件和導(dǎo)線，這是從學(xué)長那里要來的。另外還有一個一百行C++語言的程序。
吳志昊解釋，工業(yè)制作的電路板，導(dǎo)線都是嵌在板上的，光看電路板是看不出導(dǎo)線的連接的，所以只有看手焊的電路板，才知道哪根導(dǎo)線連哪兒。所以他特意向?qū)W長要來了這個“寶貝”。
整個假期，吳志昊都在研究這塊電路板，針對電路板上肉眼不易觀察的小孔，吳志昊自創(chuàng)“頭發(fā)絲”法，“把一根頭發(fā)絲穿過小孔，從背面看頭發(fā)絲從哪兒鉆出來，就知道小孔的位置了”。
而另一項作業(yè)則更費工夫：把C++語言看懂，吳志昊花了20天。“智能車是由C++語言編寫的程序控制的，但我們只學(xué)過C語言。”
假期結(jié)束，工作室開會，吳志昊發(fā)現(xiàn)自己是僅有的弄懂那100行C++語言的人。
但，這還僅僅是開始。從理論到實踐，還有很長的路要走。
剛開始操作，吳志昊和小伙伴們就碰了釘子：指導(dǎo)老師撥了5000元經(jīng)費，購買了50個智能車用的激光頭。“不到4個月，50個頭全燒了。”吳志昊說，問題出在沒經(jīng)驗上，“比如說，激光頭是不能用手碰的，要戴絕緣手套，我們不知道，一摸就燒掉一個。”
工作室擺著3臺獲過榮譽的車，吳志昊他們就打起了主意，把3臺車全拆了，又得了20個激光頭。
在不斷試錯中前進(jìn)，吳志昊和小伙伴們漸漸摸準(zhǔn)了門道。
吳志昊帶著和小伙伴們一起完成的作品，一次又一次參賽，一次又一次修改，一次又一次進(jìn)步。隨著作品日趨完美，吳志昊也越發(fā)成熟了——從最初的一無所知，變成了一個地地道道的專業(yè)達(dá)人。（實習(xí)生 陳奕凱）
