在樂(lè)高機(jī)器人工作室，三五個(gè)同學(xué)一桌相互合作組裝機(jī)器人，學(xué)著給機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單編程并親手操作了起來(lái)，他們手持遙控器上下晃動(dòng)，機(jī)器人便跟著前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、搖頭、發(fā)聲等動(dòng)作。原來(lái)，這是同學(xué)們?cè)谖娜A生老師的指導(dǎo)下，以多種創(chuàng)意搭建的“雙刃攪拌機(jī)”、“ 雙刃攪拌機(jī)坦克”、“ 閃電尾蝎子”、“機(jī)器蛇”、“ 烈焰火箭炮”、“ 大力士”等機(jī)器人，體驗(yàn)著充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造力的機(jī)器人課堂。下課鈴聲響了，大家還意猶未盡久久不肯離去，相互討論著“不同形狀的樂(lè)高積木，加上可編程的機(jī)器人，簡(jiǎn)直太神奇了，想怎么‘玩’都可以。”

　　樂(lè)高EV3，是由美國(guó)麻省理工大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院、塔輔茨大學(xué)工程訓(xùn)練中心、美國(guó)國(guó)家儀器公司等合力打造的丹麥國(guó)際知名教育品牌“樂(lè)高LEGO”第三代智能機(jī)器人。這一獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)工具將樂(lè)高強(qiáng)大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力來(lái)設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，這為學(xué)校的傳統(tǒng)課程帶來(lái)了一種全新的教育方式。目前，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，機(jī)器人融入學(xué)校教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，而國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育尚處在起步階段。

　　校長(zhǎng)于濤博士認(rèn)為，適當(dāng)引導(dǎo)孩子的發(fā)展，不斷開(kāi)發(fā)孩子的潛能，每個(gè)孩子都能成功。所以，學(xué)校著力打造樂(lè)高機(jī)器人工作室，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完全開(kāi)放和自由的學(xué)習(xí)空間里充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，挖掘自己的潛能，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣；逐步提高解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高溝通與合作能力，增強(qiáng)獲取新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的各種綜合技能，“培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有骨氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人”。

　　我校開(kāi)展機(jī)器人課程，也響應(yīng)了今年習(xí)近平主席在中國(guó)科學(xué)院院士會(huì)議等多個(gè)重要場(chǎng)合的講話中提及“機(jī)器人時(shí)代”、“培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才”等概念的精神，重視科技創(chuàng)新觀念的熏陶，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐場(chǎng)所，激發(fā)興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。