2015年FTC華東選拔賽。

　　在剛剛結(jié)束的全國FTC(First Tech Challenge)機器人科技挑戰(zhàn)賽中，南京中學生聯(lián)盟隊刮起強勁的“南京旋風”，從全國64支決賽隊伍中脫穎而出，一舉奪得聯(lián)盟冠、亞軍，并將在4月底出征美國舉辦的FIRST世界錦標賽。 FTC機器人科技挑戰(zhàn)賽是全美規(guī)模最大的機器人賽事，同時也是針對14-18歲高中生的國際性機器人比賽，南京的孩子為什么能在技術含量這么高的機器人大賽中顯示出雄厚的綜合實力？記者了解到，2013年南京市教育裝備與勤工儉學辦公室與丹麥樂高集團，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方合作共建“教育部-樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目之拓展項目——“南京市中小學機器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”，如今，這個項目結(jié)出碩果。

 

　　【精彩現(xiàn)場】

澳大利亞麥考瑞大學盧安教授培訓現(xiàn)場。

　　全國FTC(First Tech Challenge)機器人科技挑戰(zhàn)賽3月15日起在同濟大學舉行，南京聯(lián)盟隊在全國400多支隊伍中一路戰(zhàn)斗進全國總決賽，最終又從全國64支決賽隊伍中脫穎而出，一舉奪得聯(lián)盟冠、亞軍。南京聯(lián)盟隊的隊員來自南外、金中、金中河西分校、建寧中學等學校，既有名校，也有普通學校，孩子們分工合作，設計出獨具特色的拋射收集系統(tǒng)，成為賽場中眾人矚目的亮點。

實驗區(qū)項目骨干教師培訓。

 

　　農(nóng)村孩子在臺灣拿了機器人比賽冠亞軍

 

　　在去年12月6日舉行的2014年海峽兩岸國際機器人交流賽上，南京高淳椏溪中心小學的農(nóng)村孩子一鳴驚人，面對各路強手突破重圍，奪得小學組冠、亞軍。此次大賽在臺灣高雄大榮高級中學舉行，來自南京、長沙、青海、蘭州、深圳及臺灣地區(qū)的二十支隊伍參賽，椏溪中心小學的孩子們第一次走出農(nóng)村來到這么遠的城市，他們不畏強手、有條不紊、沉著鎮(zhèn)定，取得了兩個滿分。

 

　　金陵中學河西分校：小學、初中、高中全面開展機器人選修課

 

　　【各校風采】

 

　　金陵中學河西分校是全國FTC(First Tech Challenge)機器人科技挑戰(zhàn)賽參賽學校之一，該校“和兮”代表隊最終被評委會授予“激勵獎”。校長朱焱告訴記者，學校在小學、初中、高中全面開展機器人選修課程，機器人教育綜合了計算機、機械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學科領域的知識和技能，有效提高學生綜合能力。

 

　　建寧中學：“調(diào)皮孩子”愛上機器人全國獲獎

FTC比賽現(xiàn)場。
 

　　在全國FTC挑戰(zhàn)賽南京聯(lián)盟隊中，不僅有南外、金中、金陵河西這樣的名校隊員，還有來自建寧中學的“調(diào)皮孩子”。建寧中學是江蘇省唯一一所教育和保護有不良行為學生的專門學校，校長沈廣東說，要想讓這些在原校呆不住的孩子安心坐在課堂里，我們更要精心設計課程，“機器人”就是其中獨具特色，深受學生喜愛的課程之一。

 

　　高淳椏溪中心小學：農(nóng)村孩子愛和機器人做朋友

南京市教育局副局長潘東標觀摩比賽。
 

　　高淳椏溪中心小學機器人社團去年在臺灣拿了機器人比賽冠亞軍，機器人在孩子們的眼中，就是自己的朋友。校長張金星說，玩是孩子的天性，想方設法讓學生學得有興趣、玩得有意義。學校里大部分學生家長都在外地打工，孩子們在家都是跟著爺爺奶奶生活，所以讓孩子擁有一個幸?？鞓返耐?，讓孩子擁有幸福感，才是最重要的。

 

　　投入300多萬元，南京70多所學校啟動“創(chuàng)新教育實驗區(qū)”項目

 

　　【背后故事】

卡耐基·梅隆大學坎特教授培訓現(xiàn)場。
 

　　南京孩子怎么能在技術含量這么高的機器人大賽中顯示出雄厚的綜合實力？南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任后有為告訴記者，為充分發(fā)揮南京教育裝備對中小學科技創(chuàng)新教育的引領與推動作用，在機器人創(chuàng)新教育方面，市教育局在“教育部-樂高‘技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃’項目組”的指導下，于2013年指導市教育裝備與勤工儉學辦公室與丹麥樂高集團簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方合作共建“教育部-樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目之拓展項目——“南京市中小學機器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”。“這個項目開展以來，市教育局投入300多萬元裝備《機器人創(chuàng)新實驗室》，樂高集團按政府采購價捐贈了180多萬元最新的機器人設備，用于各個學校的機器人項目。”后主任告訴記者，建立“南京市中小學機器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”，一是基于南京中小學機器人創(chuàng)新教育，已經(jīng)有一定的基礎和優(yōu)秀的成績，但還不成規(guī)模；二是基于機器人創(chuàng)新教育在國際上，已經(jīng)成為一項重要的教育內(nèi)容；三是基于機器人作為一種智能技術，是未來科技與生產(chǎn)的重要要素。目前，南京已經(jīng)有70多所學校擁有機器人課程項目，覆蓋幼兒園、小學、初中、高中。

 

　　世界最頂級機器人專家親自給南京老師做培訓

 

　　這個合作項目，不僅僅是裝備硬件，更簽訂了三年的推動應用的培訓、教研活動、競賽活動等軟件合作協(xié)議。記者看到一組清晰的數(shù)據(jù)：2013年10月11日，南京市裝備辦組織推進會，30校(包括區(qū)教裝)約100余人參加培訓；2013年10月23日，澳大利亞昆士蘭科技大學LUAN教授前來南京指導，100多名教師參加了培訓活動；2014年1月20日-22日，市裝備辦組織實驗操作培訓同一批教師：2015年2月2日-5日，2015年3月20日-22日，市裝備辦層層加碼不斷提升培訓內(nèi)容……一批世界級機器人領域?qū)＜矣H自給南京的中小學老師做培訓授課，例如，美國卡耐基·梅隆大學計算機學院機器人研究所系統(tǒng)科學家喬治·坎特，澳大利亞麥考瑞大學工程系科技外展中心負責人、計算機技術研究所創(chuàng)新中心教授Heimlich，美國塔夫茲大學工程教育學院院長、美國國家基金會杰出教師獲獎者chris roger教授。

2014年暑期培訓。
 

　　記者發(fā)現(xiàn)，南京市裝備辦不僅在硬件裝備上領先全國，給了學校最好的機器人設備設施，更把教師培訓與教學研究，放到了與硬件配備同等的地位，以其專業(yè)化的思維與實踐能力，推動著機器人課程實施與教學應用。用南京市裝備辦后有為主任的口頭語，裝備不是簡單的采購，而是提供一種技術與實踐能力；南京裝備的理念與實踐，在給師生一匹駿馬的同時，還要扶上馬送一程，直到了師生能自由馳騁。

 

　　教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心落戶南京

 

　　這些年，南京教育裝備的綜合實力與工作績效，領先全省，在全國越來越有影響力。越來越多的智能化教學設備和創(chuàng)新的實驗室進入基礎教育學校，推動著教育教學的變革，促進著教師的專業(yè)發(fā)展，變革著學生的學習方式。特別是信息技術與學科教學的融合應用，南京教育裝備正在以“互聯(lián)網(wǎng)+”全面對接南京教育。在南京市教育裝備與勤工儉學辦公室，有一塊含金量極高的牌子——教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心，教育部在全國成立了十四個教育裝備協(xié)同創(chuàng)新研究中心，其中十三個設立在北大、清華等高校，唯一一個設在基礎教育的教育裝備協(xié)同創(chuàng)新研究中心，放在了南京教育裝備與勤工儉學辦公室。這是教育部對南京教育裝備成績的認可和鼓勵。

 

　　南京市教育裝備與勤工儉學辦公室后有為：

 

　　【人物專訪】

 

　　用“互聯(lián)網(wǎng)+”對接教育裝備，用教育技術推動與促進教育發(fā)展

　　智能化實驗室的建設、數(shù)字化學習的裝備……記者專訪南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任后有為時，他說，南京教育裝備正以“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化思維，提升教育技術裝備的品質(zhì)，用教育技術推動和促進教育改革與發(fā)展的理念，全力提升對南京教育發(fā)展的貢獻度。后有為主任說，用教育信息化引領教育現(xiàn)代化，這是當今教育發(fā)展的頂層設計。但是，什么是教育信息化，支撐教育信息化的內(nèi)涵與技術是什么？這個問題其實很難有人說得清。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與內(nèi)涵，非常貼切地把教育信息化落了地。簡單地解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學科教學平臺建設與應用。舉例來說，就是數(shù)字化的學科實驗室裝備與教學應用。他認為這些基于網(wǎng)絡的、大數(shù)據(jù)的技術與傳統(tǒng)的實驗儀器、教具的整合，形成的教育教學平臺和學習空間，本質(zhì)上是給教師的教學與學生的學習，提供一種創(chuàng)新的思維與方法，是為課程三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，提供技術路徑與養(yǎng)成平臺。教育裝備部門的責任和學校的義務，不僅要提供這樣的技術路徑與教學平臺，還要促進與推動應用。他說，“創(chuàng)新教育實驗區(qū)”項目的《機器人創(chuàng)新教育實驗室》、基礎教育的《數(shù)字化學科實驗室》、帶有電子書包概念的《數(shù)字化多元學習中心》等裝備項目，這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念實現(xiàn)。這些裝備項目最大的功能是促進與推動教育教學改革和學生學習方式的變革，它符合學生身心成長和學習認知、能力培養(yǎng)的規(guī)律。當然，也是學校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展的基本內(nèi)容與載體。他說，教育改革與發(fā)展的最大動力是教育技術，而教育技術的支撐是教育技術裝備，所以，從這個角度說，教育技術裝備是未來推動教育改革與發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量提升的最核心支撐與動力之源。

 

　　一席話，讓記者理解到教育裝備的地位與作用。