2015年FTC華東選拔賽。

　　在剛剛結(jié)束的全國FTC(First Tech Challenge)機(jī)器人科技挑戰(zhàn)賽中，南京中學(xué)生聯(lián)盟隊刮起強(qiáng)勁的“南京旋風(fēng)”，從全國64支決賽隊伍中脫穎而出，一舉奪得聯(lián)盟冠、亞軍，并將在4月底出征美國舉辦的FIRST世界錦標(biāo)賽。 FTC機(jī)器人科技挑戰(zhàn)賽是全美規(guī)模最大的機(jī)器人賽事，同時也是針對14-18歲高中生的國際性機(jī)器人比賽，南京的孩子為什么能在技術(shù)含量這么高的機(jī)器人大賽中顯示出雄厚的綜合實力？記者了解到，2013年南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室與丹麥樂高集團(tuán)，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方合作共建“教育部-樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目之拓展項目——“南京市中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”，如今，這個項目結(jié)出碩果。

 

　　【精彩現(xiàn)場】

澳大利亞麥考瑞大學(xué)盧安教授培訓(xùn)現(xiàn)場。

　　全國FTC(First Tech Challenge)機(jī)器人科技挑戰(zhàn)賽3月15日起在同濟(jì)大學(xué)舉行，南京聯(lián)盟隊在全國400多支隊伍中一路戰(zhàn)斗進(jìn)全國總決賽，最終又從全國64支決賽隊伍中脫穎而出，一舉奪得聯(lián)盟冠、亞軍。南京聯(lián)盟隊的隊員來自南外、金中、金中河西分校、建寧中學(xué)等學(xué)校，既有名校，也有普通學(xué)校，孩子們分工合作，設(shè)計出獨(dú)具特色的拋射收集系統(tǒng)，成為賽場中眾人矚目的亮點。

實驗區(qū)項目骨干教師培訓(xùn)。

 

　　農(nóng)村孩子在臺灣拿了機(jī)器人比賽冠亞軍

 

　　在去年12月6日舉行的2014年海峽兩岸國際機(jī)器人交流賽上，南京高淳椏溪中心小學(xué)的農(nóng)村孩子一鳴驚人，面對各路強(qiáng)手突破重圍，奪得小學(xué)組冠、亞軍。此次大賽在臺灣高雄大榮高級中學(xué)舉行，來自南京、長沙、青海、蘭州、深圳及臺灣地區(qū)的二十支隊伍參賽，椏溪中心小學(xué)的孩子們第一次走出農(nóng)村來到這么遠(yuǎn)的城市，他們不畏強(qiáng)手、有條不紊、沉著鎮(zhèn)定，取得了兩個滿分。

 

　　金陵中學(xué)河西分校：小學(xué)、初中、高中全面開展機(jī)器人選修課

 

　　【各校風(fēng)采】

 

　　金陵中學(xué)河西分校是全國FTC(First Tech Challenge)機(jī)器人科技挑戰(zhàn)賽參賽學(xué)校之一，該校“和兮”代表隊最終被評委會授予“激勵獎”。校長朱焱告訴記者，學(xué)校在小學(xué)、初中、高中全面開展機(jī)器人選修課程，機(jī)器人教育綜合了計算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，有效提高學(xué)生綜合能力。

 

　　建寧中學(xué)：“調(diào)皮孩子”愛上機(jī)器人全國獲獎

FTC比賽現(xiàn)場。
 

　　在全國FTC挑戰(zhàn)賽南京聯(lián)盟隊中，不僅有南外、金中、金陵河西這樣的名校隊員，還有來自建寧中學(xué)的“調(diào)皮孩子”。建寧中學(xué)是江蘇省唯一一所教育和保護(hù)有不良行為學(xué)生的專門學(xué)校，校長沈廣東說，要想讓這些在原校呆不住的孩子安心坐在課堂里，我們更要精心設(shè)計課程，“機(jī)器人”就是其中獨(dú)具特色，深受學(xué)生喜愛的課程之一。

 

　　高淳椏溪中心小學(xué)：農(nóng)村孩子愛和機(jī)器人做朋友

南京市教育局副局長潘東標(biāo)觀摩比賽。
 

　　高淳椏溪中心小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)去年在臺灣拿了機(jī)器人比賽冠亞軍，機(jī)器人在孩子們的眼中，就是自己的朋友。校長張金星說，玩是孩子的天性，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得有興趣、玩得有意義。學(xué)校里大部分學(xué)生家長都在外地打工，孩子們在家都是跟著爺爺奶奶生活，所以讓孩子擁有一個幸?？鞓返耐?，讓孩子擁有幸福感，才是最重要的。

 

　　投入300多萬元，南京70多所學(xué)校啟動“創(chuàng)新教育實驗區(qū)”項目

 

　　【背后故事】

卡耐基·梅隆大學(xué)坎特教授培訓(xùn)現(xiàn)場。
 

　　南京孩子怎么能在技術(shù)含量這么高的機(jī)器人大賽中顯示出雄厚的綜合實力？南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為告訴記者，為充分發(fā)揮南京教育裝備對中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的引領(lǐng)與推動作用，在機(jī)器人創(chuàng)新教育方面，市教育局在“教育部-樂高‘技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃’項目組”的指導(dǎo)下，于2013年指導(dǎo)市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室與丹麥樂高集團(tuán)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方合作共建“教育部-樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目之拓展項目——“南京市中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”。“這個項目開展以來，市教育局投入300多萬元裝備《機(jī)器人創(chuàng)新實驗室》，樂高集團(tuán)按政府采購價捐贈了180多萬元最新的機(jī)器人設(shè)備，用于各個學(xué)校的機(jī)器人項目。”后主任告訴記者，建立“南京市中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育實驗區(qū)”，一是基于南京中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新教育，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)秀的成績，但還不成規(guī)模；二是基于機(jī)器人創(chuàng)新教育在國際上，已經(jīng)成為一項重要的教育內(nèi)容；三是基于機(jī)器人作為一種智能技術(shù)，是未來科技與生產(chǎn)的重要要素。目前，南京已經(jīng)有70多所學(xué)校擁有機(jī)器人課程項目，覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中。

 

　　世界最頂級機(jī)器人專家親自給南京老師做培訓(xùn)

 

　　這個合作項目，不僅僅是裝備硬件，更簽訂了三年的推動應(yīng)用的培訓(xùn)、教研活動、競賽活動等軟件合作協(xié)議。記者看到一組清晰的數(shù)據(jù)：2013年10月11日，南京市裝備辦組織推進(jìn)會，30校(包括區(qū)教裝)約100余人參加培訓(xùn)；2013年10月23日，澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)LUAN教授前來南京指導(dǎo)，100多名教師參加了培訓(xùn)活動；2014年1月20日-22日，市裝備辦組織實驗操作培訓(xùn)同一批教師：2015年2月2日-5日，2015年3月20日-22日，市裝備辦層層加碼不斷提升培訓(xùn)內(nèi)容……一批世界級機(jī)器人領(lǐng)域?qū)＜矣H自給南京的中小學(xué)老師做培訓(xùn)授課，例如，美國卡耐基·梅隆大學(xué)計算機(jī)學(xué)院機(jī)器人研究所系統(tǒng)科學(xué)家喬治·坎特，澳大利亞麥考瑞大學(xué)工程系科技外展中心負(fù)責(zé)人、計算機(jī)技術(shù)研究所創(chuàng)新中心教授Heimlich，美國塔夫茲大學(xué)工程教育學(xué)院院長、美國國家基金會杰出教師獲獎?wù)遚hris roger教授。

2014年暑期培訓(xùn)。
 

　　記者發(fā)現(xiàn)，南京市裝備辦不僅在硬件裝備上領(lǐng)先全國，給了學(xué)校最好的機(jī)器人設(shè)備設(shè)施，更把教師培訓(xùn)與教學(xué)研究，放到了與硬件配備同等的地位，以其專業(yè)化的思維與實踐能力，推動著機(jī)器人課程實施與教學(xué)應(yīng)用。用南京市裝備辦后有為主任的口頭語，裝備不是簡單的采購，而是提供一種技術(shù)與實踐能力；南京裝備的理念與實踐，在給師生一匹駿馬的同時，還要扶上馬送一程，直到了師生能自由馳騁。

 

　　教育部基礎(chǔ)教育實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)研究中心落戶南京

 

　　這些年，南京教育裝備的綜合實力與工作績效，領(lǐng)先全省，在全國越來越有影響力。越來越多的智能化教學(xué)設(shè)備和創(chuàng)新的實驗室進(jìn)入基礎(chǔ)教育學(xué)校，推動著教育教學(xué)的變革，促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展，變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合應(yīng)用，南京教育裝備正在以“互聯(lián)網(wǎng)+”全面對接南京教育。在南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室，有一塊含金量極高的牌子——教育部基礎(chǔ)教育實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)研究中心，教育部在全國成立了十四個教育裝備協(xié)同創(chuàng)新研究中心，其中十三個設(shè)立在北大、清華等高校，唯一一個設(shè)在基礎(chǔ)教育的教育裝備協(xié)同創(chuàng)新研究中心，放在了南京教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室。這是教育部對南京教育裝備成績的認(rèn)可和鼓勵。

 

　　南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室后有為：

 

　　【人物專訪】

 

　　用“互聯(lián)網(wǎng)+”對接教育裝備，用教育技術(shù)推動與促進(jìn)教育發(fā)展

　　智能化實驗室的建設(shè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)的裝備……記者專訪南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任后有為時，他說，南京教育裝備正以“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化思維，提升教育技術(shù)裝備的品質(zhì)，用教育技術(shù)推動和促進(jìn)教育改革與發(fā)展的理念，全力提升對南京教育發(fā)展的貢獻(xiàn)度。后有為主任說，用教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，這是當(dāng)今教育發(fā)展的頂層設(shè)計。但是，什么是教育信息化，支撐教育信息化的內(nèi)涵與技術(shù)是什么？這個問題其實很難有人說得清。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與內(nèi)涵，非常貼切地把教育信息化落了地。簡單地解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)平臺建設(shè)與應(yīng)用。舉例來說，就是數(shù)字化的學(xué)科實驗室裝備與教學(xué)應(yīng)用。他認(rèn)為這些基于網(wǎng)絡(luò)的、大數(shù)據(jù)的技術(shù)與傳統(tǒng)的實驗儀器、教具的整合，形成的教育教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)空間，本質(zhì)上是給教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供一種創(chuàng)新的思維與方法，是為課程三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，提供技術(shù)路徑與養(yǎng)成平臺。教育裝備部門的責(zé)任和學(xué)校的義務(wù)，不僅要提供這樣的技術(shù)路徑與教學(xué)平臺，還要促進(jìn)與推動應(yīng)用。他說，“創(chuàng)新教育實驗區(qū)”項目的《機(jī)器人創(chuàng)新教育實驗室》、基礎(chǔ)教育的《數(shù)字化學(xué)科實驗室》、帶有電子書包概念的《數(shù)字化多元學(xué)習(xí)中心》等裝備項目，這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念實現(xiàn)。這些裝備項目最大的功能是促進(jìn)與推動教育教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，它符合學(xué)生身心成長和學(xué)習(xí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)的規(guī)律。當(dāng)然，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展的基本內(nèi)容與載體。他說，教育改革與發(fā)展的最大動力是教育技術(shù)，而教育技術(shù)的支撐是教育技術(shù)裝備，所以，從這個角度說，教育技術(shù)裝備是未來推動教育改革與發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的最核心支撐與動力之源。

 

　　一席話，讓記者理解到教育裝備的地位與作用。