這個(gè)教室面積600多平方米，集教學(xué)、訓(xùn)練、科研、作戰(zhàn)為一體，是學(xué)院進(jìn)行日常教學(xué)、模擬訓(xùn)練、科研開(kāi)發(fā)、紅藍(lán)對(duì)抗作業(yè)的綜合平臺(tái)。此刻，軍事理論教研室教授蔡昌軍與隊(duì)員們反復(fù)調(diào)閱現(xiàn)場(chǎng)偵察畫(huà)面，仔細(xì)研判后迅速制定出處置方案。

 

　　“我突擊隊(duì)員快速突入后，恐怖分子一手拿著炸彈，一手劫持人質(zhì)擋住身體，突擊隊(duì)員應(yīng)該怎樣處置？”隨即，蔡教授提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題。

 

　　“應(yīng)抓住瞬間戰(zhàn)機(jī)，在確保人質(zhì)安全情況下，一槍擊斃恐怖分子！”隊(duì)員王道斌回答道。

 

　　“嘟！嘟！”正在這時(shí)，教室上方傳來(lái)警報(bào)聲。原來(lái)，這是蔡教授為隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)的又一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”：“燕京地區(qū)中心地段，5名恐怖分子持兇器正在行兇，命令‘獵鷹’立即進(jìn)行處置。”隨即，教室顯示屏上，立即出現(xiàn)藍(lán)軍模擬控制室中設(shè)置的燒殺打砸搶等現(xiàn)場(chǎng)情況。

 

　　分隊(duì)長(zhǎng)安書(shū)明迅速對(duì)中隊(duì)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分工，組織前指人員商討對(duì)策，定下處置方案，迅速部署兵力。隊(duì)員沈慧第一時(shí)間利用數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)將情況上報(bào)至上級(jí)機(jī)關(guān)。隨后，隊(duì)員們編隊(duì)進(jìn)入教室周?chē)哪M作業(yè)室，開(kāi)始完成方案作業(yè)。一份份處置方案迅速擬定，并隨即上報(bào)前線(xiàn)指揮部。特戰(zhàn)隊(duì)學(xué)員接到前線(xiàn)指揮部命令后，利用喊話(huà)攻心、煙幕彈驅(qū)離等方式，迅速控制局面，并抓獲恐怖分子。

 

　　接下來(lái)，“單兵對(duì)劫持人質(zhì)靶射擊”“街區(qū)巷道內(nèi)對(duì)抗射擊”“雙人機(jī)艙內(nèi)射擊”“雙人車(chē)廂內(nèi)射擊”等實(shí)戰(zhàn)化課目相繼展開(kāi)……情況瞬息萬(wàn)變，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張，扣人心弦。

 

　　“經(jīng)過(guò)緊貼實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)訓(xùn)練，特戰(zhàn)隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)意識(shí)明顯增強(qiáng)，成為令恐怖分子膽戰(zhàn)心驚的一把把鋒利鋼刀。”獵鷹突擊隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)米彥廣介紹說(shuō)。

 

　　步入教室觀摩區(qū)，只見(jiàn)遙控聚集武器平臺(tái)、柔性聚能切割器、智能爆破裝置等一批該院自主研發(fā)的反恐“重頭”科研裝備整齊陳列，其中不少裝備擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。筆者在現(xiàn)場(chǎng)看到，可視化指揮系統(tǒng)替代了老一代通信指揮系統(tǒng)，能同時(shí)完成圖像采集、現(xiàn)場(chǎng)取證、實(shí)時(shí)傳輸?shù)亩喙δ芘缐?a href="http://baoxianwx.cn/" target="_blank">機(jī)器人，改變了過(guò)去只能以潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡為主的偵察手段，該院自主研發(fā)的微煙型聲光失能彈、狙擊武器遙控射擊平臺(tái)等新型反恐裝備，更是讓特戰(zhàn)隊(duì)員如虎添翼，履行使命的手段更加多樣。