教育機器人受追捧,也不乏質(zhì)疑聲音:“這么小就會玩機器人會編程,家長們會覺得很了不起,其實有些畸形。”季女士評論說,單純無知的年代,何必讓孩子早早去追成年人的夢想?
東方幼兒園男教師教研組組長劉樹梁表示,讓孩子過早涉及機器人學(xué)習(xí)其實沒多大意思,如果僅僅是為了好玩問題不大。他認(rèn)為,孩子在學(xué)齡前應(yīng)該以興趣為重點,如果學(xué)習(xí)機器人偏重編程或者邏輯性方面的教程,不適合。
聽聞學(xué)齡前孩童玩電腦編程機器人,惠靈頓雙語幼兒中心園長何文莎女士直言“不合適”,“在惠靈頓幼兒中心是拒絕電腦和平板的,是禁止孩子接觸的。”她說學(xué)齡前兒童還是以“玩”為主,開開心心地玩,多接觸一些戶外運動。在小學(xué)之前,不建議孩子過早接觸電腦,“幼兒階段,是眼睛最稚嫩的時期,過早地看電腦平板,對眼睛傷害很大,以后有的是時間看電腦。”
不過,支持孩子早點接觸編程機器人的也不在少數(shù),他們認(rèn)為編程機器人不僅僅是玩電腦,還能培養(yǎng)孩子的動手能力。
對此,21世紀(jì)教育研究副院長熊丙奇認(rèn)為這個現(xiàn)象很正常,“社會在發(fā)展,以前我們小時候不能接觸電腦,沒有手提電腦,而現(xiàn)在的孩子,三四歲已經(jīng)接觸平板,接觸互聯(lián)網(wǎng)。以前孩子玩積木,現(xiàn)在玩樂高,玩機器人建構(gòu)。讓孩子可以自己去體驗去實驗。機器人本身的難度不同,小孩子玩的和大學(xué)生玩的不同。涉及到的編程難易也不同。”
但他指出,中國家長最嚴(yán)重的問題在于把一些本來可以拓寬孩子視野、培養(yǎng)孩子興趣的事和考試掛鉤,和升學(xué)聯(lián)系在一起,無形中增加了孩子的壓力。其實,在孩子幼兒園階段可以給他們多一些接觸新鮮事物的機會,千萬不要讓這些過程成為過度的智力開發(fā),只專注于研究機器人這一種事物,那就適得其反。