前不久，在世界教育機器人大賽（WER）2017賽季世界錦標賽上，孩子們興奮的調試著、熱切的討論著，有4個孩子因為從頭至尾的“沉默”比賽而顯得格外與眾不同。他們是來自江蘇鹽城響水縣特殊教育學校的耿國慶、潘留成、吳真委、單俊偉。
因為從小的聽力障礙，他們不能和普通孩子一樣溝通創(chuàng)意方案，只能借助手語交流；他們不能聽到裁判的現(xiàn)場命題和指令，只能經(jīng)組委會同意，在裁判監(jiān)督下借助帶隊老師顧啟洲的手語翻譯。
與來自全球50多個國家和地區(qū)的近10000名小選手同臺競技，這些孩子沒有要求任何特殊照顧。相同的命題、相同的評分標準，孩子們以自己的絕對實力最終獲得積木賽小學組1個一等獎、3個二等獎的好成績。
而更為不易的是，4個孩子是在沒有“專業(yè)”老師指導，且接觸、學習教育機器人僅2個月情況下取得的如此好的成績。這對普通孩子來說都是一項幾乎不可能完成的任務。
遇見教育機器人，遇見更好的自己
在響水特教學校100多個孩子中，有30多個是聾啞兒童。聽不到溪水潺潺的流淌，聽不到百鳥婉轉的鳴叫……，孩子們的生活像一部無限循環(huán)的無聲的黑白電影。
直到今年9月的一天，幾臺能力風暴教育機器人的出現(xiàn)徹底打破了這些孩子寧靜的不能再寧靜的生活。這些由響水縣文明辦、教育局、民政局等多部門鼎力支持、響水縣青少年活動中心、機器人協(xié)會提供的機器人為孩子們的生活涂上了絢爛的色彩。
顧老師介紹，和普通孩子一樣，這些孩子非常喜歡機器人，甚至已經(jīng)達到著魔的程度，經(jīng)常做夢都在創(chuàng)意機器人的方案。世錦賽前夕，顧老師和孩子們才知道競賽場地是有邊框的，而他們之前一直是按無邊框場地訓練的，這意味著平時的方案需要臨時調整。孩子們沒有手忙腳亂，反而表現(xiàn)出高手遇到挑戰(zhàn)的興奮，耿國慶很快想出了一套應對解決方案，潘留成受到啟發(fā)，又想出另一套精妙的方案。
孩子們因為興趣，互相啟發(fā)、全身心投入，不斷成長為更好的自己。
克服重重困難，集訓兩月見成效
學習兩個月就去參加全球高手云集的WER世錦賽，顧老師和孩子們付出了數(shù)倍于常人的熱情、艱辛和努力。
首先，遇到的最大挑戰(zhàn)就是“師資”。這里沒有一個老師見過教育機器人，更談不上要教給學生了。最后任務落到顧老師頭上，原因是顧老師愛鉆研，也是老師中最熟悉電腦的人。
顧老師接到任務一頭霧水，也只好硬著頭皮上。雖然后來到省里參加了一個偏理論的簡單培訓，但依然摸不著門道，甚至也沒有專門的教材，顧老師倔脾氣上來了，為了孩子們，他把心一橫，非要研究出個所以然來。國慶長假加上學校月假共十幾天他都泡在學校研究機器人，終于研究透了機器人，并梳理了一套自己的教學方案。
學習教育機器人對于這些孩子們來說又談何容易呢？由于聽力和語言表達能力的障礙，他們理解能力較差，再加上地處農(nóng)村，對電腦知之甚少，因此接受、學習的速度非常慢。顧老師只好從最簡單的項目做起，一遍一遍的示范以幫助孩子們理解。
時間短，任務重，顧老師開始利用中午、晚上以及節(jié)假日休息時間給孩子們培訓，日均訓練時間達5個小時以上。而孩子們也倍加珍惜這來之不易的機會，再加上喜歡，所以也都學的格外認真、刻苦。經(jīng)過兩個月的集訓，孩子們都交上了滿意的答卷。
以教育機器人點亮孩子的未來
顧老師介紹，通過兩個月的學習和世錦賽的洗禮，孩子們的思維能力、創(chuàng)新能力、自主解決問題的能力，甚至自信心都得到了前所未有的提高。孩子們變得更加樂觀，生活和夢想也變得更加絢爛起來。
海倫·凱勒從出生19個月時就失去了視力和聽力，但她仍舊堅持寫作，成為了一名偉大的作家；德國音樂家貝多芬并沒有因為耳聾就放棄對音樂的創(chuàng)作，他的九部交響曲更是奠定了他在音樂史上的地位；兩歲就失聰?shù)嫩Ⅺ惾A，以她領舞的《千手觀音》在2004年雅典殘奧會上震驚了世界……
誰敢說，在這些孩子中，就沒有未來的人工智能專家、機器人學家？
