政策層面的變化讓一個(gè)行業(yè)的發(fā)展開始提速。

 

　　繼今年1月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)推出新課標(biāo)，將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理、算法、開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)等劃入新課標(biāo)，并今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行后，浙江省今年將含編程在內(nèi)的信息科學(xué)列入到高考選考科目。

 

　　種種跡像表明，國(guó)家對(duì)于發(fā)展信息技術(shù)的決心、社會(huì)對(duì)于人工智能人才的渴求，已經(jīng)傳導(dǎo)到教育領(lǐng)域，而且正在由上至下推廣開來(lái)，按這種發(fā)展趨勢(shì)，至2020年，編程、數(shù)據(jù)與計(jì)算等信息技術(shù)課程將普及到初中甚至小學(xué)高年級(jí)層面。

 

　　相對(duì)應(yīng)的，針對(duì)青少年的機(jī)器人教育和教育機(jī)器人市場(chǎng)也開始逐漸升溫。

 

　　市場(chǎng)追捧

 

　　5月10日，深圳市寒武紀(jì)智能科技有限公司在山東濰坊推出了一款STEAM教育機(jī)器人，這款名為“捍地”的機(jī)器人主要編程教育，具備模塊拼搭、圖形化編程、小學(xué)課程輔導(dǎo)等功能，“與市面上其他的編程教育機(jī)器人相比，這款機(jī)器人帶有觸控大屏，可以實(shí)現(xiàn)聲、光、動(dòng)等多接口編程，而且我們的產(chǎn)品只用于編程學(xué)習(xí)和小學(xué)課程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們會(huì)很放心。”該公司總裁程忠光說(shuō)。據(jù)了解，這家公司已經(jīng)獲得知名國(guó)企江蘇悅達(dá)集團(tuán)的投資，目前多家投資機(jī)構(gòu)正在與其接觸。
 

 

　　同時(shí)，資本在機(jī)器人教育市場(chǎng)的布局和圍獵也已經(jīng)開始。據(jù)芥末堆消息，機(jī)器人教育品牌碼高機(jī)器人近期宣布完成數(shù)千萬(wàn)元的Pre-A融資，投資方為高榕資本。此前的3月20日，另一個(gè)機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)貝爾科教集團(tuán)對(duì)外宣布完成數(shù)億元B輪融資，由國(guó)中創(chuàng)投領(lǐng)投，高通創(chuàng)投、創(chuàng)創(chuàng)壹號(hào)、淳信長(zhǎng)贏投資、星河集團(tuán)跟投。

 

　　貝爾科教集團(tuán)董事長(zhǎng)王作冰在內(nèi)部郵件中表示，新一輪融資將主要用于軟硬件教具研發(fā)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級(jí)、線下機(jī)器人兒童學(xué)院擴(kuò)建以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等。

 

　　市場(chǎng)對(duì)于教育機(jī)器人和機(jī)器人教育的追捧，來(lái)源于政策層面的支持，這種支持也催生了學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于編程教育的熱情。以碼高機(jī)器人為例，據(jù)媒體公開報(bào)道，這家教育機(jī)構(gòu)在北京有7家加盟校區(qū)，學(xué)員人數(shù)有1200多人，完課率能夠達(dá)到%，續(xù)費(fèi)也達(dá)到80%。

 

　　南京的普通高中，日前已經(jīng)接到南京市教育局通知，要做好招收科技特長(zhǎng)生的工作，7類科技特長(zhǎng)生中，有幾乎一半與編程相關(guān)，包括智能控制、機(jī)器人制作與設(shè)計(jì)、青少年科技創(chuàng)新大賽、“三模一電”）。

 

　　“信息技術(shù)是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，已經(jīng)上升到國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)戰(zhàn)略，但是中國(guó)人工智能人才缺口相當(dāng)大，作為企業(yè)我們感觸最深，學(xué)校、資本、社會(huì)機(jī)構(gòu)共同來(lái)加大對(duì)人才的培養(yǎng)，我認(rèn)為是非常及時(shí)的，也是必須的。“程忠光說(shuō)。

 

　　正本清源

 

　　不管是目前剛在資本市場(chǎng)有所斬獲的貝爾科教、碼高，還是此前已經(jīng)在資本市場(chǎng)上市的樂(lè)博，融資后的投資方向，重心基本是圍繞軟硬件教具研必和師資隊(duì)伍建設(shè)來(lái)進(jìn)行。“現(xiàn)在機(jī)器人教育市場(chǎng)太混亂，有的機(jī)構(gòu)，到市場(chǎng)上買幾臺(tái)編程機(jī)器人，請(qǐng)幾個(gè)會(huì)拼裝、會(huì)編程的員工，就敢開辦機(jī)器人教育培訓(xùn)班，對(duì)家長(zhǎng)和孩子不負(fù)責(zé)任，對(duì)我們這個(gè)行業(yè)也帶來(lái)不好的影響。“一家知名的機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示。
 

 

　　這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，機(jī)器人教育因?yàn)閯倓偱d起，整個(gè)行業(yè)都在野蠻生長(zhǎng)狀態(tài)，對(duì)于課件設(shè)置、師資要求、軟硬件要求都缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)自由發(fā)展、相對(duì)飽和、規(guī)范洗牌的過(guò)程。

 

　　教育機(jī)器人行業(yè)也面臨類似的局面。“現(xiàn)在市場(chǎng)上從上百塊的教育機(jī)器人到上萬(wàn)塊的教育機(jī)器人都有，你讓消費(fèi)者怎么做選擇？“在程忠光看來(lái)，教育機(jī)器人市場(chǎng)跟機(jī)器人教育市場(chǎng)一樣，都需要正本清源，”首先權(quán)威部門要有一個(gè)非常明確的定義，什么是機(jī)器人、什么是教育機(jī)器人、什么是編程教育機(jī)器人，現(xiàn)在做學(xué)習(xí)機(jī)的、音箱的，加一個(gè)機(jī)器人外殼就叫教育機(jī)器人，這是非?？尚Φ?。“

 

　　據(jù)了解，目前聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)機(jī)器人的定義來(lái)自于美國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)，即一種可編程和多功能的操作機(jī)，或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可用電腦改變和可編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)。

 

　　程忠光認(rèn)為，教育機(jī)器人首先要能夠滿足機(jī)器人的定義，也就是動(dòng)作可編程、可以電腦操控、能執(zhí)行任務(wù)，其次就是能夠滿足教育的功能，包括機(jī)器人本身要求的編程、設(shè)計(jì)、電腦、數(shù)據(jù)計(jì)算等教育內(nèi)容，也可以有外語(yǔ)、音樂(lè)等其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容。

 

　　深圳市一家剛進(jìn)行了上億元融資的服務(wù)機(jī)器人公司公關(guān)總監(jiān)表示，如果給教育機(jī)器人嚴(yán)格的界定，目前市面上有七八成的教育機(jī)器人都只能叫智能玩具，連機(jī)器人都叫不了，“這些機(jī)器人中，主打外語(yǔ)教學(xué)的機(jī)器人實(shí)際上就是購(gòu)買了第三方的語(yǔ)音軟件，承擔(dān)學(xué)習(xí)機(jī)的功能，不能實(shí)現(xiàn)自然的語(yǔ)言交互功能，主打編程教育的實(shí)際上就是一個(gè)簡(jiǎn)單的智能積木玩具，編程教育功能非常弱小。“
 

 

　　教育機(jī)器人市場(chǎng)的混亂也間接影響到機(jī)器人教育市場(chǎng)，因?yàn)閺哪撤N程度上來(lái)說(shuō)，前者是后者的教學(xué)器材提供者。針對(duì)目前機(jī)器人教育市場(chǎng)比較火的STEAM教育，寒武紀(jì)智能科技有限公司CTO張學(xué)武認(rèn)為與之配套的軟硬件都相當(dāng)缺乏，一些實(shí)力強(qiáng)大的機(jī)構(gòu)在硬件這塊一般是選擇國(guó)外的機(jī)器人產(chǎn)品作為教具，有的也會(huì)選擇國(guó)內(nèi)的機(jī)器人產(chǎn)品比如捍地部落等，“我們希望行業(yè)能夠一起努力推出更多真正的教育機(jī)器人產(chǎn)品，同時(shí)呼吁教育機(jī)器人市場(chǎng)能夠正本清源，有一個(gè)良幣驅(qū)逐劣幣的環(huán)境，促進(jìn)市場(chǎng)的健康和繁榮。”